บทที่ ๑

ประวัติเเละความสำคัญของพระพุทธศาสนา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑  (ใช้แผนก้างปลา)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม     รหัส ส ๒๑๑๐๑

ชั้น  มัธยมศึกษาปีที่ ๑   หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑  ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนาเวลา  ๕  ชม  

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑   เรื่อง  การสังคายนา    เวลา ๑ ชม.

ใช้สอนวันที่ .........เดือน..............................พ.ศ. .................. ชั่วโมงที่.................

..............................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑  ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม

มาตรฐาน ส ๑.๑  รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข

ตัวชี้วัด

ส ๑.๑ ม.๑/๑.   อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาหรือส ศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศไทย

ส ๑.๑ ม. ๑/ ๒. วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่มีต่อสภาพ แวดล้อมในสังคมไทยรวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว

สาระสำคัญ

       พระพุทธศาสนาได้ก่อกำเนิดขึ้นในประเทศอินเดีย เมื่อประมาณ ๒,๕๐๐ กว่าปีมาแล้วโดยหลังจากการสังคายนาครั้งที่ ๓ พระเจ้าอโศกมหาราช ซึ่งเป็นองค์อุปถัมภ์ก็ได้ทรงส่งคณะธรรมทูตเดินทางไปเผยแผ่ศาสนายังดินแดนต่างๆ รวมทั้งดินแดนสุวรรณภูมิด้วย นับจากนั้นมาชาวไทยส่วนใหญ่ก็ได้ยอมรับนับถือพระพุทธศาสนาเป็นหลักในการดำเนินชีวิตจนถึงปัจจุบันดังนั้น จึงเป็นการสมควรยิ่งที่พุทธศาสนิกชนชาวไทยควรจะได้ศึกษาประวัติความเป็นมาของพระพุทธศาสนา เพื่อจะได้ตระหนักถึงความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีความสำคัญต่อสังคมไทยมาอย่างยาวนาน

จุดประสงค์การเรียนรู้

      ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

                  ๑.  นักเรียนสามารถระบุเหตุเเละผลของการสังคายนาพระธรรมวินัยได้ถูกต้อง

                  ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นในการสังคายนาเเต่ละครั้งได้อย่างสมเหตุสมผล

       ด้านทักษะกระบวนการ (P)

                  ๑.  นักเรียนมีทักษะกระบวนการในการนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการเรียนรู้โดยวิธีการต่างๆ(ก้างปลาหรือมายด์เเมพ)

       ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

๑. นักเรียนเห็นความสำคัญของการสังคยานาพระธรรมวินัยที่มีผลต่อพระพุทธศาสนา  

ชิ้นงาน / ภาระงาน

  ๑.  ให้นักเรียนทำก้างปลา ข้อมูลหรือมายแมพข้อมูลเรื่องสังคายนา

  ๒.  นักเรียนออกมานำเสนอข้อมูลผลงานของนักเรียนหน้าชั้นเรียน

สาระการเรียนรู้

  ๑.การสังคยานา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

       ๒. ซื่อสัตย์สุจริต 

       ๓. มีวินัย

       ๘. มีจิตสาธารณะ 

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

       ๑.  มีความสามารถในการสื่อสาร

       ๒. มีความสามารถในการคิด

       ๓. มีความสามารถในการแก้ปัญหา

กิจกรรมการเรียนรู้

      ขั้นนำเข้าสู่เนื้อหา

            ๑.  นักเรียนดูวีดีโอเกี่ยวกับการทำสังคยานา

                  ๒.ครูสอบถามนักเรียนว่าเคยได้เรียนรู้เรื่องการทำสังคยานามาก่อนหรือไม่ ถ้าไม่มีการสังคยานาพระธรรมวินัยจะเกิดอะไรขึ้นกับพระพุทธศาสนา ประเทศไทย แล้วตัวเรา ให้นักเรียนเเสดงความคิดเห็น

         ขั้นสอน

                  ๓.  นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละประมาณ  ๖ – ๗ คน ทำก้างปลาหรือมายด์แมพ เรื่องการทำสังคายนาในประเด็นต่อไปนี้

                            ๓.๑ เหตุของการทำสังคายนาแต่ละครั้ง

                            ๓.๒ ระยะเวลาและสถานที่การทำสังคายนาแต่ละครั้ง

                            ๓.๓ ผลที่เกิดตามมาจากการสังคายนาแต่ละครั้ง

                  ๔. นักเรียนออกมานำเสนอผลงานของตนเอง หน้าชั้นเรียน

             ๕. ครูนำนักเรียนเข้าสู่การวิเคราะห์ปัญหาโดยใช้ประเด็นคำถามว่า

                            ๕.๑ ถ้าพระสุภัททะไม่กล่าวจาบจ้วงพระธรรมวินัยจะมีการสังคยานาครั้งที่ ๑ หรือไม่เพราะเหตุใด ให้นักเรียนเเสดงความคิดเห็นโดยการสุ่ม ครูนำเสนอความคิดเห็นที่ยังไม่สมบูรณ์หรือไม่สมเหตุสมผล

                            เเนวคำตอบ 

                            ๕.๑.๑ ไม่เกิดการทำสังคยานาครั้งที่ ๑ โดยมีพระสุภัททะเป็นต้นเหตุ

                            ๕.๑.๒ อาจจะเกิดการทำสังคยานาครั้งที่ ๑ หลังจากนั้นก็ได้เนื่องจากความเห็นต่างของมนุษย์ ที่มีเสรีภาพในการคิด

                            ๕.๑.๓ อาจจะเกิดการทำสังคยานาครั้งที่ ๑ ขึ้นจากการประพฤติตนที่ไม่เหมาะสมของพระสงฆ์ตามหลักพระธรรมวินัยหรือความเข้าใจคาดเคลื่อนเป็นอื่น

                            ๕.๒ ถ้าไม่มีการสังคยานาครั้งที่ ๓ ประเทศไทยจะมีศาสนาอะไรเป็นศาสนาประจำชาติ เพราะเหตุใด

                            เเนวคำตอบ

                            ๕.๒.๑ ศาสนาฮินดู เพราะประเทศไทยค้าขายกับพ่อค้าชาวอินเดีย มีความเชื่อจากพราหมณ์                        

                            ๕.๒.๒ มีการนับถือหลากหลายศาสนา เพราะมนุษย์มีสิทธิเสรีภาพในการนับถือศาสนา

                            ๕.๒.๓ เป็นความเชื่อดั่งเดิมตามชนเผ่า เช่น ผีสาง เทวดา

       ขั้นสรุป

                  ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาโดยครูตั้งประเด็นเหตุการณ์ในการสังคยานาเเต่ละครั้ง  นักเรียนสรุปผลที่เกิดขึ้นจากเหตุการณ์นั้นๆ

                  ๗. นักเรียนเเละครูร่วมกันบอกสถานที่ บุคคล ในการทำสังคยานาเเต่ละครั้ง พอสังเขป

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

       ๑. วีดีโอเรื่องการทำสังคยานา

       ๒. ก้างปลาหรือมายด์เเมพ

รูปภาพในการทำกิจกรรม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒  (ใช้เกมเป็นสื่อในการสอน)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม           รหัส ส ๒๑๑๐๑

ชั้น  มัธยมศึกษาปีที่ ๑   หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑  สังคายนา           เวลา  ๒  ชม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒   เรื่อง  การสังคายนา              เวลา ๑ ชม.

ใช้สอนวันที่ .........เดือน..............................พ.ศ. .................. ชั่วโมงที่.................

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑  ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม

มาตรฐาน ส ๑.๑  รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข

ตัวชี้วัด

ส ๑.๑ ม.๑/๑.   อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาหรือส ศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศไทย

 ส ๑.๑ ม. ๑/ ๒. วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่มีต่อสภาพ แวดล้อมในสังคมไทยรวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว

สาระสำคัญ

       พระพุทธศาสนาได้ก่อกำเนิดขึ้นในประเทศอินเดีย เมื่อประมาณ ๒,๕๐๐ กว่าปีมาแล้วโดยหลังจากการสังคายนาครั้งที่ ๓ พระเจ้าอโศกมหาราช ซึ่งเป็นองค์อุปถัมภ์ก็ได้ทรงส่งคณะธรรมทูตเดินทางไปเผยแผ่ศาสนายังดินแดนต่างๆ รวมทั้งดินแดนสุวรรณภูมิด้วย นับจากนั้นมาชาวไทยส่วนใหญ่ก็ได้ยอมรับนับถือพระพุทธศาสนาเป็นหลักในการดำเนินชีวิตจนถึงปัจจุบันดังนั้น 

จึงเป็นการสมควรยิ่งที่พุทธศาสนิกชนชาวไทยควรจะได้ศึกษาประวัติความเป็นมาของพระพุทธศาสนา เพื่อจะได้ตระหนักถึงความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีความสำคัญต่อสังคมไทยมาอย่างยาวนาน

จุดประสงค์การเรียนรู้

      ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

                  ๑.  นักเรียนสามารถตอบคำถามเรื่องการทำสังคยานาได้ถูกต้องโดยใช้เกม

       ด้านทักษะกระบวนการ (P)

                  ๑.  นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการตอบคำถามและร่วมมือในการทำกิจกรรมด้วยความตั้งใจ

       ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

               ๑.  นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมด้วยความตั้งใจ 

ชิ้นงาน / ภาระงาน

       ๑.  ให้นักเรียนทำกิจกรรมด้วยเกม

สาระการเรียนรู้

      ๑.การสังคยานา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

       ๒. ซื่อสัตย์สุจริต 

       ๓. มีวินัย

       ๘. มีจิตสาธารณะ 

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

       ๑.  มีความสามารถในการสื่อสาร

         ๒. มีความสามารถในการแก้ปัญหา

กิจกรรมการเรียนรู้

      ขั้นนำเข้าสู่เนื้อหา

            ๑.  ครูบอกกฎกติกาในการทำกิจกกรมการเรียนรู้ด้วยเกมให้เเก่นักเรียนได้รับทราบ

                  ๒.ครูบอกวิธีการเล่นเเละการเเข่งขัน

       ขั้นสอน

                  ๓.  นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ออกเป็น ๓ กลุ่มหรือมากกว่านั้น พร้อมตั้งชื่อกลุ่มตามที่กลุ่มตกลงกัน

                  ๔.ครูแจกอุปกรณ์การเล่น คือ บัตรสี ให้เเก่นักเรียนเเต่ละกลุ่ม ไว้เพื่อใช้เป็นคำตอบ

                            ๔.๑ บัตรสี ใช้สำหรับเเสดงคำตอบ

                            ๔.๒ ตารางคำตอบบิงโก 

             ๕. ครูขึ้นคำถามบนกระดานหรือโปรเจกเตอร์ให้นักเรียนหาคำตอบข้อละไม่เกิน ๑ นาที

                  ๖.  กลุ่มที่บิงโกก่อนคือผู้ชนะบิงโก เป็นลำดับที่ ๑ ,๒ , ๓

                  ๗. กลุ่มที่ตอบคำถามถูกมากที่สุดคือผู้ชนะลำลับที่๑ ,๒ , ๓

ขั้นสรุป

       ๘. นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับวันนี้คนละ ๑ ประเด็น

รูปภาพในการทำกิจกรรม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓  (ระดมสมอง)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม     รหัส ส ๒๑๑๐๑  ชั้น   ม.๑  

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑  ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา เวลา  ๕  ชม 

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง  การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ไทย เวลา ๑ ชม

ใช้สอนวันที่ .........เดือน..............................พ.ศ. .................. ชั่วโมงที่.................

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑  ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม

มาตรฐาน ส ๑.๑  รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข

ตัวชี้วัด

ส ๑.๑ ม.๑/๑.   อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาหรือส ศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศไทย

 ส ๑.๑ ม. ๑/ ๒. วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่มีต่อสภาพ แวดล้อมในสังคมไทยรวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว

สาระสำคัญ

       พระพุทธศาสนาได้ก่อกำเนิดขึ้นในประเทศอินเดีย เมื่อประมาณ ๒,๕๐๐ กว่าปีมาแล้วโดยหลังจากการสังคายนาครั้งที่ ๓ พระเจ้าอโศกมหาราช ซึ่งเป็นองค์อุปถัมภ์ก็ได้ทรงส่งคณะธรรมทูตเดินทางไปเผยแผ่ศาสนายังดินแดนต่างๆ รวมทั้งดินแดนสุวรรณภูมิด้วย นับจากนั้นมาชาวไทยส่วนใหญ่ก็ได้ยอมรับนับถือพระพุทธศาสนาเป็นหลักในการดำเนินชีวิตจนถึงปัจจุบันดังนั้น จึงเป็นการสมควรยิ่งที่พุทธศาสนิกชนชาวไทยควรจะได้ศึกษาประวัติความเป็นมาของพระพุทธศาสนา เพื่อ จะได้ตระหนักถึงความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีความสำคัญต่อสังคมไทยมาอย่างยาวนาน

จุดประสงค์การเรียนรู้

      ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

                  ๑.  นักเรียนสามารถอธิบายเรื่องการเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทยได้ถูกต้อง

                  ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์เหตุการณ์การเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทยได้อย่างมีเหตุผล

      ด้านทักษะกระบวนการ (P)

                  ๑.  นักเรียนมีทักษะกระบวนการระดมสมองเพื่อค้นหาข้อมูลการเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทยได้อย่างเป็นระบบ

       ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

๑.    นักเรียนให้ความร่วมมือในการระดมสมองเพื่อหาข้อมูลการเผยเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทยด้วยความเต็มใจ

ชิ้นงาน / ภาระงาน

       ๑.  ให้นักเรียนระดมสมองด้วยกิจกรรมเรื่องการเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทยด้วยกิจกรรมมายด์เเมพ

สาระการเรียนรู้

      ๑.การเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทย

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

       ๒. ซื่อสัตย์สุจริต 

       ๓. มีวินัย

       ๘. มีจิตสาธารณะ 

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

       ๑.  มีความสามารถในการสื่อสาร

         ๒. มีความสามารถในการแก้ปัญหา

๓. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์

กิจกรรมการเรียนรู้

      ขั้นนำเข้าสู่เนื้อหา

๑.  ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนและบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงนี้

       ขั้นสอน

๒.  นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ออกเป็น ๓ กลุ่มหรือมากกว่านั้น พร้อมตั้งชื่อกลุ่มตามที่กลุ่มตกลงกัน

๓.ครูให้ความรู้เเก่นักเรียนโดยนำเสนอในรูปแบบเพาเวอร์พ้อยเรื่องการเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทย

๔. ครูเเจกอุปกรณ์เพื่อทำกิจกรรมระดมสมองให้เก่นักเรียนเเต่ละกลุ่มดังนี้

       ๔.๑ กระดาษหน้าขาวหลังเทาแผ่นใหญ่

       ๔.๒ ปากกาเมจิกสีคละกลุ่มละ ๕ เเท่ง
      ๔.๓ ใบความรู้เกี่ยวกับเรื่องการเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทย

๕. นักเรียนอภิปรายผลงานกลุ่มของตนเองหน้าชั้นเรียน

๖.  ครูเสริมความรู้ให้เเก่นักเรียนในประเด็นที่เห็นว่าเป็นประโยชน์เเละยังไม่ครบถ้วนสมบูรณ์

๗. ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เรื่องการเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทยในประเด็นดังต่อไปนี้

       ๗.๑ ถ้าไม่มีการเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทยจะมีผลอย่างไร เพราะเหตุใด

แนวคำตอบ

       ๗.๑.๑ ประเทศไทยอาจจะไม่มีศาสนาประจำชาติคือศาสนาพุทธ เพราะว่าชาวไทยไม่ได้รับรู้เกี่ยวกับศาสนาพุทธ

       ๗.๑.๒ ประเทศไทยอาจจะนับถือศาสนาอื่นเเทนศาสนาพุทธ โดยเฉพาะ ศาสนาพราหมณ์ - ฮินดู เนื่องจากชาวไทยจะได้รับอิทธิพลทางด้านวัฒนธรรมจากพ่อค้าชาวอินเดียซึ่งได้นำเอาศาสนาของตนเองมาเผยเเผ่ในประเทศไทย

       ๗.๒ นักเรียนคิดว่าอิทธิพลของศาสนาพุทธที่เรานับถือมีผลอย่างไรต่อวิถีชีวิตประจำวันของนักเรียนเพราะเหตุใด

       แนวคำตอบ

       ๗.๒.๑ อิทธิพลของศาสนาพุทธมีผลต่อวิถีชีวิตของชาวไทย ตั้งแต่เกิด จนถึงตาย เนื่องจากวิถีชีวิตของชาวจะมีความเชื่อและพิธีกรรมทางศาสนาพุทธเข้ามาเกี่ยวข้อง เช่น งานศพ งานแต่ง เป็นต้น

       ๗.๒.๒ อิทธิพลของศาสนาพุทธมีผลต่อวิถีชีวิตของนักเรียน เช่น การคบเพื่อน การเข้าวัดทำบุญ ฟังธรรม หรือแม้กระทั่งการศึกษา

       ขั้นสรุป

       ๘. นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องการเผยเเผ่พระพุทธศษสนาเข้าสู่ประเทศไทย เช่น ประเทศไทยได้อิทธิพลพระพุทธศาสนาจากการสังคยานาพระธรรมวินัยครั้งที่ ๓ เป็นต้น

รูปในการทำกิจกรรม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔  (แลกเปลี่ยนเรียนรู้)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม     รหัส ส ๒๑๑๐๑  ชั้น   ม.๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑  ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา เวลา  ๕  ชม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยเวลา ๑ ชม

ใช้สอนวันที่ .........เดือน..............................พ.ศ. .................. ชั่วโมงที่.................

............................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑  ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม

มาตรฐาน ส ๑.๑  รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข

ตัวชี้วัด

ส ๑.๑ ม.๑/๑.   อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาหรือส ศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศไทย

 ส ๑.๑ ม. ๑/ ๒. วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่มีต่อสภาพ แวดล้อมในสังคมไทยรวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว

สาระสำคัญ

       พระพุทธศาสนาได้ก่อกำเนิดขึ้นในประเทศอินเดีย เมื่อประมาณ ๒,๕๐๐ กว่าปีมาแล้วโดยหลังจากการสังคายนาครั้งที่ ๓ พระเจ้าอโศกมหาราช ซึ่งเป็นองค์อุปถัมภ์ก็ได้ทรงส่งคณะธรรมทูตเดินทางไปเผยแผ่ศาสนายังดินแดนต่างๆ รวมทั้งดินแดนสุวรรณภูมิด้วย นับจากนั้นมาชาวไทยส่วนใหญ่ก็ได้ยอมรับนับถือพระพุทธศาสนาเป็นหลักในการดำเนินชีวิตจนถึงปัจจุบันดังนั้น 

จึงเป็นการสมควรยิ่งที่พุทธศาสนิกชนชาวไทยควรจะได้ศึกษาประวัติความเป็นมาของพระพุทธศาสนา เพื่อ จะได้ตระหนักถึงความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีความสำคัญต่อสังคมไทยมาอย่างยาวนาน

จุดประสงค์การเรียนรู้

      ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

                  ๑.  นักเรียนสามารถอธิบายเรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยได้

                  ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยจนนำไปสู่การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 

      ด้านทักษะกระบวนการ (P)

                  ๑.  นักเรียนมีทักษะกระบวนการในการเเสวงหาความรู้โดยการเเลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีต่อสังคมไทยกับเพื่อน

       ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

               ๑.  นักเรียนเห็นความสำคัญในการเเลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีต่อสังคมไทย

ชิ้นงาน / ภาระงาน

       ๑.  นักเรียนแแสวงหาความรู้โดยการเเลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีต่อสังคมไทย

สาระการเรียนรู้

      ๑  ความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทย
      ๒. พระพุทธศาสนากับการพัฒนาตนเเละครอบครัว

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

       ๒. ซื่อสัตย์สุจริต 

       ๓. มีวินัย

       ๘. มีจิตสาธารณะ 

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

       ๑.  มีความสามารถในการสื่อสาร

         ๒. มีความสามารถในการแก้ปัญหา

๓. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์

กิจกรรมการเรียนรู้

      ขั้นนำเข้าสู่เนื้อหา

            ๑.  ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนและบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงนี้

       ขั้นสอน

                  ๒.  นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ออกเป็น ๕ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน หรือมากกว่านั้นพร้อมจับฉลากเลือกหัวข้อ

                  ๓. ครูเเจกใบความรู้ให้กับนักเรียนเเต่ละกลุ่มในหัวข้อดังต่อไปนี้
                            ๓.๑ พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาเป็นศาสนาประจำชาติไทย

                            ๓.๒ พระพุทธศาสนาเป็นสถาบันหลักของสังคมไทย

                            ๓.๓พระพุทธศาสนาเป้นสภาพเเวดล้อมที่กว้างขวางและคลอบคลุมสังคมไทย

                            ๓.๔ พระพุทธศาสนากับการพัฒนาตน

                            ๓.๕ พระพุทธศาสนากับการพัฒนาครอบครัว

                  ๔. นักเรียนศึกษาหาความรู้จากใบความรู้ของกลุ่มตนเองโดยให้อ่านให้เพื่อนในกลุ่มฟังสลับกันไปจนครบทุกคนให้เพื่อนในกลุ่มเเลกเปลี่ยนเรียนรู้กันภายในกลุ่มของตนเองก่อน

                  ๕. นักเรียนเเลกเปลี่ยนเรียนรู้จากลุ่มอื่นๆนอกเหนือจากประเด็นของตนเองจนครบทั้ง ๕ ประเด็นที่ได้กำหนดไว้

                  ๖.  ครูเเละนักเรียนร่วมกันอภิปรายในเเต่ละประเด็นจนครบทั้ง ๕ ประเด็น

                  ๗.  นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนา ในประเด็นดังต่อไปนี้

                            ๗.๑ เพราะเหตุใดพระพุทธศาสนาถึงสำคัญต่อสังคมไทย

                  แนวคำตอบ

                                      ๗.๑.๑ เพราะเป็นศาสนาประจำชาติ

                                      ๗.๑.๒ เพราะเป็นสถาบันหลักของสังคมไทย

                                      ๗.๑.๓ เพราะเป็นสภาพเเวดล้อมที่กว้างขวางของสังคมไทย

                                      ๗.๑.๔ เพราะพุทธศาสนามีหลักธรรมช่วยพัฒนาตนเอง

                                      ๗.๑ .๕ เพราะพระพุทธศาสนามีหลักธรรมช่วยพัฒนาสถาบันครอบครัว

       ขั้นสรุป

       ๘. นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทย ในด้านต่าง ๆ 

รูปภาพในกิจกรรมเเลกเปลี่ยนเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕  (บทบาทสมมติ)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม     รหัส ส ๒๑๑๐๑  ชั้น   ม.๑  

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑  ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา เวลา  ๕  ชม 

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง พระพุทธศาสนากับการพัฒนาตนเเละครอบครัว เวลา ๑ ชม

ใช้สอนวันที่ .........เดือน..............................พ.ศ. .................. ชั่วโมงที่.................

............................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑  ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม

มาตรฐาน ส ๑.๑  รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข

ตัวชี้วัด

ส ๑.๑ ม.๑/๑.   อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาหรือส ศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศไทย

                        ส ๑.๑ ม. ๑/ ๒. วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่มีต่อสภาพ แวดล้อมในสังคมไทยรวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว

สาระสำคัญ

       พระพุทธศาสนาได้ก่อกำเนิดขึ้นในประเทศอินเดีย เมื่อประมาณ ๒,๕๐๐ กว่าปีมาแล้วโดยหลังจากการสังคายนาครั้งที่ ๓ พระเจ้าอโศกมหาราช ซึ่งเป็นองค์อุปถัมภ์ก็ได้ทรงส่งคณะธรรมทูตเดินทางไปเผยแผ่ศาสนายังดินแดนต่างๆ รวมทั้งดินแดนสุวรรณภูมิด้วย นับจากนั้นมาชาวไทยส่วนใหญ่ก็ได้ยอมรับนับถือพระพุทธศาสนาเป็นหลักในการดำเนินชีวิตจนถึงปัจจุบันดังนั้น 

จึงเป็นการสมควรยิ่งที่พุทธศาสนิกชนชาวไทยควรจะได้ศึกษาประวัติความเป็นมาของพระพุทธศาสนา เพื่อ จะได้ตระหนักถึงความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีความสำคัญต่อสังคมไทยมาอย่างยาวนาน

จุดประสงค์การเรียนรู้

      ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)

                  ๑.  นักเรียนสามารถอธิบายเรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยได้

                  ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยจนนำไปสู่การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 

      ด้านทักษะกระบวนการ (P)

                  ๑.  นักเรียนมีทักษะกระบวนการปฏิบัติตนตามบทบาทที่ได้รับจากการเรียนรู้เรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทย โดยบทบาทสมมติ

       ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

               ๑.  นักเรียนให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตนตามบทบาทที่ได้รับจากการเรียนรู้เรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทย โดยบทบาทสมมติ ด้วยความเต็มใจ

ชิ้นงาน / ภาระงาน

       ๑.  นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนเเสดงบทบาทสมมติจากการเรียนรู้เรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทย
                            ๑.๑ ประเพณีงานศพ

                            ๑.๒ ประเพณีงานบวช

                            ๑.๓ ประเพณีงานเเต่ง

สาระการเรียนรู้

      ๑  ความสำคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทย
      ๒. พระพุทธศาสนากับการพัฒนาตนเเละครอบครัว

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

       ๒. ซื่อสัตย์สุจริต 

       ๓. มีวินัย

       ๘. มีจิตสาธารณะ 

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

       ๑.  มีความสามารถในการสื่อสาร

         ๒. มีความสามารถในการแก้ปัญหา

๓. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์

กิจกรรมการเรียนรู้

      ขั้นนำเข้าสู่เนื้อหา

            ๑.  ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนและบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงนี้

       ขั้นสอน

                  ๒.  นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ออกเป็น ๓ กลุ่มพร้อมจับฉลากเลือกหัวข้อดังนี้

                            ๒.๑ ประเพณีงานศพ

                            ๒.๒ ประเพณีงานบวช

                            ๒.๓ ประเพณีงานเเต่ง

                  ๓. ครูเเจกอุปกรณ์เพื่อทำกิจกรรมบทบาทสมมติให้เเก่นักเรียนเเต่ละกลุ่มดังนี้

                            ๓.๑ ใบความรู้เกี่ยวกับพิธีกรรมที่จับฉลากได้

                  ๔. นักเรียนออกมาเเสดงบทบาทสมมติของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียนตามเรื่องที่จับฉลากได้

                                  ๕. ครูเสริมความรู้ให้เเก่นักเรียนในประเด็นที่เห็นว่าเป็นประโยชน์เเละยังไม่ครบถ้วนสมบูรณ์

                  ๖.  ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เรื่องการเผยเเผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทยในประเด็นดังต่อไปนี้

                            ๖.๑ ถ้าพระพุทธศาสนาไม่มีการพัฒนาตนจะเกิดผลอย่างไรตามมา

                  แนวคำตอบ

                                      ๖.๑.๑ จะทำให้มนุษย์เกิดความลุ่มหลงไปในทางที่ผิด

                                      ๖.๑.๒ มนุษย์เกิดความเสื่อมศรัทธาในพระพุทธศาสนาของตน

                  ๖.๒ ถ้าครอบครัวไม่มีหลักธรรมในการดำเนินชีวิตประจำวันจะเกิดผลเสียหรือไม่ เพราะเหตุใด

แนวคำตอบ

                                      ๖.๒.๑ เสียเพราะหลักธรรมเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวจิตใจในการใช้ชีวิต การประมาณตน

                                      ๖.๒.๒ เสีย เพราะถ้าครอบครัวไม่มีหลักธรรมมายึดเหนี่ยวอาจทำให้มีปัญหาความสัมพันธ์ที่ไม่ดีและอาจเกิดการใช้ความรุนเเรงขึ้นได้

       ขั้นสรุป

       ๗. ครูเเละนักเรียนร่วมกันสรุปความเกี่ยวกับพุทธศาสนากับการพัฒนาตนเเละครอบครัว เช่น การพัฒนาตนให้เป็นคนดี เป็นต้น

รูปภาพในการทำกิจกรรมบทบาทสมมุติ